In file C:\xampp\htdocs\eclass\modules\course_home\course_home.php on line 210 : Unable to execute statement:"Duplicate entry '3176596' for key 'PRIMARY'", sqlstate:"1062", errornum:"23000", statement:"INSERT INTO logins SET user_id = ?, course_id = ?, ip = ?, date_time = FROM_UNIXTIME(1721654530)", elapsed:0

In file C:\xampp\htdocs\eclass\modules\course_metadata\CourseXML.php on line 847 : Unable to execute statement:"Table '.\eclass\actions_daily' is marked as crashed and should be repaired", sqlstate:"145", errornum:"HY000", statement:"select SUM(hits) AS cnt FROM actions_daily WHERE course_id = ?", elapsed:0.003

In file C:\xampp\htdocs\eclass\include\action.php on line 25 : Unable to execute statement:"Table '.\eclass\actions_daily' is marked as crashed and should be repaired", sqlstate:"145", errornum:"HY000", statement:"SELECT id, TIME_TO_SEC(TIMEDIFF(NOW(), last_update)) AS diff, module_id FROM actions_daily WHERE user_id = ? AND course_id = ? AND day = DATE(NOW()) ORDER BY last_update DESC LIMIT 1", elapsed:0.003

In file C:\xampp\htdocs\eclass\include\action.php on line 50 : Unable to execute statement:"Table '.\eclass\actions_daily' is marked as crashed and should be repaired", sqlstate:"145", errornum:"HY000", statement:"SELECT id FROM actions_daily WHERE user_id = ? AND module_id = ? AND course_id = ? AND day = '2024-07-22'", elapsed:0.003001

In file C:\xampp\htdocs\eclass\include\action.php on line 71 : Unable to execute statement:"Table '.\eclass\actions_daily' is marked as crashed and should be repaired", sqlstate:"145", errornum:"HY000", statement:"INSERT INTO actions_daily SET user_id = ?, module_id = ?, course_id = ?, hits = 1, duration = 900, day = '2024-07-22' , last_update = NOW() ", elapsed:0.002

ΕΙΔΙΚΗ ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Ι

Κοκαρίδας Δημήτριος

×

Περιεχόμενο μαθήματος

Εισαγωγή, έννοιες, ορισμοί

Ψυχοκινητική ανάπτυξη

Εξατομικευμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα

Αναπτυξιακές διαταραχές σχολικών επιδόσεων Ι

Αναπτυξιακές διαταραχές σχολικών επιδόσεων ΙΙ

Η έννοια της νοημοσύνης

Νοητική υστέρηση

Νοητική υστέρηση και προσαρμογές άσκησης

Διαταραχές συμπεριφοράς

Αυτισμός

Αυτισμός και προσαρμογές άσκησης

Άσθμα

Διαβήτης

×

Μαθησιακοί στόχοι

Ο σκοπός του μαθήματος είναι:

1. Να παρέχει την θεωρητική βάση (ορισμούς, αιτιολογία, τρόπους εντοπισμού, χαρακτηριστικά) των αναπηριών που αναφέρονται στο περιεχόμενο μαθήματος αυτού του εξαμήνου.
2. Να διδάξει στους φοιτητές τον τρόπο να διαμορφώνουν και να εφαρμόζουν  ένα εξατομικευμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα (ΕΕΠ) άσκησης για κάθε είδους αναπηρία που περιλαμβάνεται στο περιεχόμενο μαθήματος αυτού του εξαμήνου, ακολουθώντας:

I)         Ολιστική προσέγγιση αξιολόγησης του παρόντος επιπέδου απόδοσης κάθε ατόμου με αναπηρία πριν την εφαρμογή ενός παρεμβατικού προγράμματος προσαρμοσμένης φυσικής αγωγής.

II)    Ακόλουθη εφαρμογή του προγράμματος άσκησης λαμβάνοντας υπόψη όλες τις απαραίτητες προσαρμογές του περιβάλλοντος, των ασκήσεων και της διδασκαλίας σύμφωνα με την αναπηρία του συμμετέχοντα αλλά και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του.

III) Τελική αξιολόγηση του προγράμματος ειδικής φυσικής αγωγής και καθορισμό των επόμενων στόχων.

Επιπλέον, το μάθημα αποσκοπεί να βοηθήσει τους φοιτητές να αποκτήσουν εμπειρία με άτομα με νοητική υστέρηση, εγκεφαλική παράλυση, αυτισμό, ψυχικές διαταραχές και άλλες αναπηρίες, μέσα από την συστηματική πρακτική τους άσκηση σε ειδικά σχολεία, συλλόγους, ψυχιατρείο, κέντρα αποκατάστασης και αθλητικές ομάδες ΑΜΕΑ.

Λέξεις Κλειδιά: Ειδική φυσική αγωγή, Ασκηση σε άτομα με αναπηρίες

×

Προαπαιτούμενα

Κανένα

×

Διδάσκοντες

Κοκαρίδας Δημήτριος

×

Βιβλιογραφία

• Αγγελοπούλου – Σακαντάμη, Ν. (2004). Ειδική Αγωγή: αναπτυξιακές διαταραχές και χρόνιες μειονεξίες. Θεσσαλονίκη: Εκδόσεις Πανεπιστημίου Μακεδονίας.
• Auxter, D, Pyfer, J., & Huettig, C.(2001). Principles and Methods of Adapted Physical Education and Recreation. (9^th ed). Boston: McGraw-Hill.
• Κοκαρίδας, Δ. (2010). Άσκηση και αναπηρία: εξατομίκευση, προσαρμογές και προοπτικές ένταξης. Θεσσαλονίκη: Εκδόσεις Χριστοδουλίδη.
• Κοκαρίδας, Δ. (2004). Φυσική αγωγή για μαθητές με ειδικές ανάγκες σε κανονικά σχολεία. Θεσσαλονίκη: Εκδόσεις Χριστοδουλίδη.
• Sherrill, C. (2004). Adapted physical activity, recreation and sport: Crossdisciplinary and lifespan (6^th ed). Dubuque, IA: Brown & Benchmark.
• Winnick, J.P. (2000). Adapted physical education and sport. Champaign, IL: Human Kinetics.

×

Προτεινόμενα συγγράμματα

Κοκαρίδας, Δ. (2010). Άσκηση και αναπηρία: εξατομίκευση, προσαρμογές και προοπτικές ένταξης. Θεσσαλονίκη: Εκδόσεις Χριστοδουλίδη.

×

Βιβλιογραφική αναφορά μαθήματος

Κοκαρίδας Δημήτριος. ΕΙΔΙΚΗ ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Ι. Ανακτήθηκε την Δευτέρα, 22 Ιουλίου 2024 από http://archive.eclass.uth.gr/eclass/courses/ANTMA194/

Περιγραφή

• .
• .
• .
• .

Ο σκοπός του μαθήματος είναι:

1. Να παρέχει την θεωρητική βάση (ορισμούς, αιτιολογία, τρόπους εντοπισμού, χαρακτηριστικά) των αναπηριών που αναφέρονται στο περιεχόμενο μαθήματος αυτού του εξαμήνου.
2. Να διδάξει στους φοιτητές τον τρόπο να διαμορφώνουν και να εφαρμόζουν  ένα εξατομικευμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα (ΕΕΠ) άσκησης για κάθε είδους αναπηρία που περιλαμβάνεται στο περιεχόμενο μαθήματος αυτού του εξαμήνου, ακολουθώντας:

I)         Ολιστική προσέγγιση αξιολόγησης του παρόντος επιπέδου απόδοσης κάθε ατόμου με αναπηρία πριν την εφαρμογή ενός παρεμβατικού προγράμματος προσαρμοσμένης φυσικής αγωγής.

II)    Ακόλουθη εφαρμογή του προγράμματος άσκησης λαμβάνοντας υπόψη όλες τις απαραίτητες προσαρμογές του περιβάλλοντος, των ασκήσεων και της διδασκαλίας σύμφωνα με την αναπηρία του συμμετέχοντα αλλά και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του.

III) Τελική αξιολόγηση του προγράμματος ειδικής φυσικής αγωγής και καθορισμό των επόμενων στόχων.

Επιπλέον, το μάθημα αποσκοπεί να βοηθήσει τους φοιτητές να αποκτήσουν εμπειρία με άτομα με νοητική υστέρηση, εγκεφαλική παράλυση, αυτισμό, ψυχικές διαταραχές και άλλες αναπηρίες, μέσα από την συστηματική πρακτική τους άσκηση σε ειδικά σχολεία, συλλόγους, ψυχιατρείο, κέντρα αποκατάστασης και αθλητικές ομάδες ΑΜΕΑ.

Λιγότερα  

Ο σκοπός του μαθήματος είναι:

1. Να παρέχει την θεωρητική βάση (ορισμούς, αιτιολογία, τρόπους εντοπισμού, χαρακτηριστικά) των αναπηριών που αναφέρονται στο περιεχόμενο μαθήματος αυτού του εξαμήνου.
2. Να διδάξει στους φοιτητές τον τρόπο να διαμορφώνουν και να εφαρμόζουν  ένα εξατομικευμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα (ΕΕΠ) άσκησης για κάθε είδους αναπηρία που περιλαμβάνεται στο περιεχόμενο μαθήματος αυτού του εξαμήνου, ακολουθώντας:

I)         Ολιστική προσέγγιση αξιολόγησης του παρόντος επιπέδου απόδοσης κάθε ατόμου με αναπηρία πριν την εφαρμογή ενός παρεμβατικού προγράμματος προσαρμοσμένης φυσικής αγωγής.

II)    Ακόλουθη εφαρμογή του προγράμματος άσκησης λαμβάνοντας υπόψη όλες τις απαραίτητες προσαρμογές του περιβάλλοντος, των ασκήσεων και της διδασκαλίας σύμφωνα με την αναπηρία του συμμετέχοντα αλλά και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του.

III) Τελική αξιολόγηση του προγράμματος ειδικής φυσικής αγωγής και καθορισμό των επόμενων στόχων.

Επιπλέον, το μάθημα αποσκοπεί να βοηθήσει τους φοιτητές

Περισσότερα  

Ο σκοπός του μαθήματος είναι:

1. Να παρέχει την θεωρητική βάση (ορισμούς, αιτιολογία, τρόπους εντοπισμού, χαρακτηριστικά) των αναπηριών που αναφέρονται στο περιεχόμενο μαθήματος αυτού του εξαμήνου.
2. Να διδάξει στους φοιτητές τον τρόπο να διαμορφώνουν και να εφαρμόζουν  ένα εξατομικευμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα (ΕΕΠ) άσκησης για κάθε είδους αναπηρία που περιλαμβάνεται στο περιεχόμενο μαθήματος αυτού του εξαμήνου, ακολουθώντας:

I)         Ολιστική προσέγγιση αξιολόγησης του παρόντος επιπέδου απόδοσης κάθε ατόμου με αναπηρία πριν την εφαρμογή ενός παρεμβατικού προγράμματος προσαρμοσμένης φυσικής αγωγής.

II)    Ακόλουθη εφαρμογή του προγράμματος άσκησης λαμβάνοντας υπόψη όλες τις απαραίτητες προσαρμογές του περιβάλλοντος, των ασκήσεων και της διδασκαλίας σύμφωνα με την αναπηρία του συμμετέχοντα αλλά και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του.

III) Τελική αξιολόγηση του προγράμματος ειδικής φυσικής αγωγής και καθορισμό των επόμενων στόχων.

Επιπλέον, το μάθημα αποσκοπεί να βοηθήσει τους φοιτητές

Περισσότερα  

Κωδικός: ANTMA194
Κατηγορία: Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού » Προπτυχιακό

CC - Αναφορά - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή

Θεματικές Ενότητες

ΕΙΣΑΓΩΓΗ, ΕΝΝΟΙΕΣ, ΟΡΙΣΜΟΙ

Έννοια της αναπηρίας, ορισμός και σκοποί ειδικής φυσικής αγωγής, διαφορές ειδικής φυσικής αγωγής και φυσικής αγωγής, ταξινόμηση αναπηριών ως προς την φυσική αγωγή, ένταξη, διαβάθμιση εκπαιδευτικών περιβαλλόντων.

ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ

Ορισμός ψυχοκινητικής ανάπτυξης, βασικές θεωρίες, τομείς ψυχοκινητικής ανάπτυξης, κινητική εξέλιξη, βασικοί κανόνες και στάδια κινητικής εξέλιξης.

ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΕΝΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

Δομή και αρχές του Εξατομικευμένου Εκπαιδευτικού Προγράμματος (ΕΕΠ) ειδικής φυσικής αγωγής. Σκοπός και στόχοι. Επιμέρους τομείς αξιολόγησης και ολιστική προσέγγιση αξιολόγησης ικανοτήτων. Καθορισμός βασικών προσαρμογών άσκησης, περιβάλλοντος και διδασκαλίας, διαμόρφωση πλάνου μαθήματος.

ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΕΠΙΔΟΣΕΩΝ Ι

Εντοπισμός μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες στον γενικότερο σχολικό πληθυσμό. Ελαφρά νευρολογικά σημεία. Χαρακτηριστικά ανώριμης κίνησης, κινητική αδεξιότητα. Προσαρμογές άσκησης.

ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΕΠΙΔΟΣΕΩΝ ΙΙ

Σύνδρομο μειωμένης προσοχής και/ή υπερκινητικότητας, διαταραχές ομιλίας. Εντοπισμός και προσαρμογές άσκησης.

Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ

Η έννοια της νοημοσύνης, δείκτης νοημοσύνης, πολλαπλή νοημοσύνη, δοκιμασίες μέτρησης του δείκτη νοημοσύνης και πιθανά λάθη αξιολόγησης.

ΝΟΗΤΙΚΗ ΥΣΤΕΡΗΣΗ

Ορισμός νοητικής υστέρησης (ΝΥ), αιτιολογία, εκπαιδευτική ταξινόμηση ατόμων με ΝΥ, κινητικά και άλλα χαρακτηριστικά.

ΝΟΗΤΙΚΗ ΥΣΤΕΡΗΣΗ ΚΑΙ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΕΣ ΑΣΚΗΣΗΣ

Κινητικά χαρακτηριστικά ατόμων με νοητική υστέρηση, προσαρμογές άσκησης για  άτομα με νοητική υστέρηση με και χωρίς σύνδρομο Down.

ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ

Ορισμός και κριτήρια ύπαρξης διαταραχών συμπεριφοράς, εσωτερικευμένη και εξωτρικευμένη συμπεριφορά, προσααρμογές άσκησης.

ΑΥΤΙΣΜΟΣ

Ορισμός και κύρια χαρακτηριστικά, τεστ εντοπισμού, πρώϊμα χαρακτηριστικά, κύριες εκπαιδευτικές προσεγγίσεις και προγράμματα.

ΑΥΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΕΣ ΑΣΚΗΣΗΣ

Κινητική αξιολόγηση και χρήσιμες ερωτήσεις αξιολόγησης, εφαρμογή συμπεριφοριστικών τεχνικών, «προσέγγιση τριών βημάτων», προσαρμογές άσκησης για άτομα με αυτισμό.

ΑΣΘΜΑ

Άσθμα, ορισμός, αιτιολογία, χαρακτηριστικά, προσαρμογές άσκησης.

ΔΙΑΒΗΤΗΣ

Διαβήτης, τύποι διαβήτη, ενέργειες σε περίπτωση υπογλυκαιμικής κρίσης, προσαρμογές στο μάθημα φυσικής αγωγής.

Ανοικτό Ακαδ. Μάθημα

Επίπεδο: A-

Αρ. Επισκέψεων :  2798
Αρ. Προβολών :  8780

Μεταδεδομένα μαθήματος

Ημερολόγιο

Προηγούμενος Μήνας

 

Επόμενος Μήνας

Προθεσμία

Γεγονός μαθήματος

Γεγονός συστήματος

Προσωπικό γεγονός

Ανακοινώσεις

• - Δεν υπάρχουν ανακοινώσεις -

περισσότερα…

Επιλογές Μαθήματος

Έγγραφα Ανακοινώσεις Ασκήσεις Γλωσσάριο Ερωτηματολόγια Ηλεκτρονικό βιβλίο Ημερολόγιο Ιστολόγιο Πληροφορίες Πολυμέσα Σύνδεσμοι Σύστημα Wiki