Διδακτική των Μαθηματικών: Θεωρητικές Προσεγγίσεις, Εργαστηριακές Ασκήσεις ΙΙ
Τριαντάφυλλος Τριανταφυλλίδης
Η διδασκαλία ενός αντικειμένου στο δημοτικό σχολείο απαιτεί στέρεη γνώση του περιεχομένου του αντικειμένου. Επιπρόσθετα, η διδασκαλία στηρίζεται στη γνώση του σχετικού με το εν λόγω αντικείμενο παιδαγωγικού περιεχομένου, όπως και στη γνώση του αναλυτικού προγράμματος σπουδών.
Στο πλαίσιο αυτού του μαθήματος οι φοιτητές και οι φοιτήτριες θα ενδυναμώσουν και θα επισημοποιήσουν τη γνώση τους για το παιδαγωγικό περιεχόμενο που αφορά τα σχολικά μαθηματικά, όπως και τη γνώση τους για το πρόγραμμα σπουδών των μαθηματικών και τη σχέση του με τα άλλα αντικείμενα (π.χ. Φυσικές Επιστήμες, Γλώσσα, Λογοτεχνία, Εικαστικά). Θα γνωρίσουν τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν τα παιδιά στο δημοτικό σχολείο στην προσπάθεια τους να οικοδομήσουν τις μαθηματικές έννοιες, ενώ παράλληλα θα γνωρίσουν κατάλληλες διδακτικές προσεγγίσεις και διδακτικά υλικά (σε φυσικό και δυνητικό περιβάλλον) που θα στηρίξουν την πορεία οικοδόμησης των εννοιών αυτών.
Λιγότερα
Η διδασκαλία ενός αντικειμένου στο δημοτικό σχολείο απαιτεί στέρεη γνώση του περιεχομένου του αντικειμένου. Επιπρόσθετα, η διδασκαλία στηρίζεται στη γνώση του σχετικού με το εν λόγω αντικείμενο παιδαγωγικού περιεχομένου, όπως και στη γνώση του αναλυτικού προγράμματος σπουδών.
Στο πλαίσιο αυτού του μαθήματος οι φοιτητές και οι φοιτήτριες θα ενδυναμώσουν και θα επισημοποιήσουν τη γνώση τους για το παιδαγωγικό περιεχόμενο που αφορά τα σχολικά μαθηματικά, όπως και τη γνώση τους για το πρόγραμμα σπουδών των μαθηματικών και τη σχέση του με τα άλλα αντικείμενα (π.χ. Φυσικές Επιστήμες, Γλώσσα, Λογοτεχνία, Εικαστικά). Θα γνωρίσουν τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν τα παιδιά στο δημοτικό σχολείο στην προσπάθεια τους να οικοδομήσουν τις μαθηματικές έννοιες, ενώ παράλληλα θα γνωρίσουν κατάλληλες διδακτικές προσεγγίσεις και διδακτικά υλικά (σε φυσικό και δυνητικό περιβάλλον) που θα στηρίξουν την πορεία οικοδόμησης των εννοιών αυτών.
Η διδασκαλία ενός αντικειμένου στο δημοτικό σχολείο απαιτεί στέρεη γνώση του περιεχομένου του αντικειμένου. Επιπρόσθετα, η διδασκαλία στηρίζεται στη γνώση του σχετικού με το εν λόγω αντικείμενο παιδαγωγικού περιεχομένου, όπως και στη γνώση του αναλυτικού προγράμματος σπουδών.
Στο πλαίσιο αυτού του μαθήματος οι φοιτητές και οι φοιτήτριες θα ενδυναμώσουν και θα επισημοποιήσουν τη γνώση τους για το παιδαγωγικό περιεχόμενο που αφορά τα σχολικά μαθηματικά, όπως και τη γνώση τους για το πρόγραμμα σπουδών των μαθηματικών και τη σχέση του με τα άλλα αντικείμενα (π.χ. Φυσικές Επιστήμες, Γλώσσα, Λογοτεχνία, Εικαστικά). Θα γνωρίσουν τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν τα παιδιά στο δημοτικό σχολείο στην προσπάθεια τους να οικοδομήσουν τις μαθηματικές έννοιες, ενώ παράλληλα θα γνωρίσουν κατάλληλες διδακτικές προσεγγίσεις και διδακτικά υλικά (σε φυσικό και δυνητικό περιβάλλον) που θα στηρίξουν την πορεία οικοδόμησης των εννοιών αυτών.
Κατηγορία: Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης » Προπτυχιακό
CC - Αναφορά - Παρόμοια Διανομή
Θεματικές Ενότητες
Σε αυτή την ενότητα, αφού θυμηθούμε τα βασικά στους κλασματικούς αριθμούς, θα ασχοληθούμε με τις τέσσερις πράξεις. Σημείο αναφοράς μας θα είναι οι έννοιες των πράξεων όπως αυτές έχουν ήδη οικοδομηθεί στους φυσικούς αριθμούς. Η ανάδειξη της κοινής δομής των πράξεων στα δύο σύνολα αριθμών, θα εξυπηρετήσει το στόχο της εδραίωσης της έννοιας του κλάσματος ως αριθμού και συνεπακόλουθα την οικοδόμηση των αλγορίθμων των τεσσάρων πράξεων μέσω αναπαραστάσεων. Θα ολοκληρώσουμε αυτή την ενότητα με τη σύνδεση των κλασματικών με τους δεκαδικούς αριθμούς και τα ποσοστά.
- Πράξεις στα κλάσματα
- Οι δεκαδικοί αριθμοί και τα ποσοστά
Οι λόγοι και οι αναλογίες εκφράζουν πολλαπλασιαστικές δομές και γι’ αυτό το λόγο προβάλλουν απαιτήσεις κατά τη διδασκαλία και τη μάθησή τους. Σε αυτή την ενότητα θα διευκρινήσουμε τις έννοιες αυτές και θα συζητήσουμε διδακτικούς τρόπους που βοηθούν στην κατανόηση τους.
- Λόγοι και αναλογίες. Διδακτική προσέγγιση των εννοιών αυτών με χρήση μοντέλων και χειραπτικών υλικών
Η διδασκαλία της γεωμετρίας στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση συνήθως εστιάζει στην ταξινόμηση πολυγώνων, στην κατάρτιση ενός λεξικού ‘ορισμών’ των γεωμετρικών εννοιών και σε μετασχηματισμούς, ενώ η διδασκαλία της μέτρησης συχνά καταλήγει ως μια ακόμη ευκαιρία για την ενασχόληση των μαθητών και των μαθητριών με αριθμητικές έννοιες (μονάδες μέτρησης, μετατροπές, τύποι). Σε αυτή την ενότητα θα συζητήσουμε για τη γεωμετρία ως το αγγάλιασμα του χώρου μέσα στον οποίο ζούμε και κινούμαστε, πλαισιώνοντας την ανάπτυξη του γεωμετρικού συλλογισμού με αυτούς του χωρικού και οπτικοποιημένου. Τα ψηφιακά περιβάλλοντα προσφέρουν γόνιμο έδαφος για την πλαισίωση της δουλειάς που κάνουμε στην γεωμετρία. Σε αυτή την ενότητα λοιπόν, θα εξοικειωθούμε με ψηφιακά και δυναμικά περιβάλλοντα μάθησης στη γεωμετρία και θα συζητήσουμε τρόπους ενσωμάτωσής τους στη διδασκαλία.
- Γεωμετρία. Γεωμετρικός, χωρικός και οπτικοποιημένος συλλογισμός.
- Μετρήσεις Μεγεθών: Η μέτρηση του μήκους, της επιφάνειας, και του χώρου
- Η γλώσσα προγραμματισμού Logo και εφαρμογές στη διδασκαλία γεωμετρικών εννοιών
- Ψηφιακά και δυναμικά περιβάλλοντα μάθησης στη γεωμετρία
Ανοικτό Ακαδ. Μάθημα
Αρ. Επισκέψεων : 2064
Αρ. Προβολών : 7102
Ημερολόγιο
Ανακοινώσεις
- - Δεν υπάρχουν ανακοινώσεις -
